O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, anunciou um pacote abrangente de tarifas de importação, visando proteger a indústria americana e reduzir déficits comerciais. O Brasil ficou com uma tarifa de 10% sobre as exportações para os EUA, taxa relativamente moderada se comparada à da China (34%) e da União Europeia (20%).

As exportações brasileiras para os EUA representam aproximadamente 2% do Produto Interno Bruto (PIB) nacional e pouco mais de 12% das nossas exportações totais. Mesmo assim, o impacto direto da tarifa de 10% sobre a atividade econômica brasileira tende a ser modesto.

Por meio de simulações de equilíbrio geral, e possível constatar que essa medida poderia resultar em uma redução de cerca de 0,02% no PIB. No mercado de trabalho, estima-se uma variação negativa de aproximadamente 0,5% no emprego total da economia no curto prazo.

A longo prazo, espera-se que os setores produtivos se ajustem, encontrando novos mercados e oportunidades para seus produtos. Prova disso é que, apesar dos desafios impostos pelas novas tarifas, determinados segmentos da economia brasileira podem encontrar oportunidades neste novo cenário comercial.

Um deles é o agronegócio, em que produtos como soja, milho e carnes podem ganhar competitividade no mercado internacional. Isso pode acontecer, especialmente, em países como a China, que poderão diversificar seus fornecedores em resposta às tarifas elevadas impostas pelos EUA.

Outro segmento que pode se aproveitar dessa nova conjuntura é o da indústria calçadista. Com tarifas mais altas sobre concorrentes asiáticos, os calçados brasileiros podem se tornar mais atraentes para o mercado dos EUA.

Também pode ser beneficiado no setor de papel e celulose. Diante das restrições impostas a outros países, o Brasil pode aumentar sua participação no mercado internacional de papel e celulose.

Além disso, o segmento de extração de petróleo, gás natural e minerais metálicos nacional poderá aumentar a participação no mercado mundial, em virtude das severas taxas impostas ao resto do mundo pelos Estados Unidos.

Embora as tarifas impostas pelos EUA representem um desafio comercial para o Brasil, especialmente para setores exportadores, o impacto geral sobre o PIB e o emprego tende a ser limitados.

Com certeza, surgem oportunidades para alguns segmentos se beneficiarem das mudanças no cenário comercial global. Nesse sentido, é fundamental que o Brasil adote estratégias que fortaleçam sua posição no comércio internacional, diversificando mercados e buscando acordos que favoreçam as exportações.

No momento, é necessário aguardar para entender qual direção os mercados globais tomarão, com destaque para dois cenários. O primeiro envolve um fechamento mais amplo dos mercados globais.

Nesse caso, sucessivas retaliações comerciais poderiam resultar em um retrocesso no processo de globalização e na redução do comércio internacional. E uma consequente crise econômica global. Já o segundo cenário considera a possibilidade de apenas os Estados Unidos adotarem uma postura mais protecionista.

Essa situação poderia abrir espaço para que países, como o Brasil, desenvolvam novas parcerias e ampliem suas oportunidades comerciais em mercados antes dominados pelos norte-americanos. Ambos os cenários são plausíveis. Por isso, é fundamental acompanhar com atenção os próximos desdobramentos da conjuntura internacional.

Luís Ricardo Melo é economista formado pela PUC-RS e mestrando em Economia pelo Instituto Nacional de Pesquisa (Insper) e fundador do Instituto de Economia e Finanças.

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Tarifaço de Trump: pouco impacto no PIB e benefícios para setores econômicos do Brasil

Opinião

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Matéria - Opiniao - JTO

Luís Ricardo Melo

A Constituição Federal assegura a todas as pessoas o direito à igualdade de condições para o acesso a cargos públicos, inclusive às pessoas com deficiência (PcDs). Esse direito é reforçado por tratados internacionais, jurisprudência dos tribunais superiores e normas federais, que se sobrepõem às leis estaduais que excluem ou omitem vagas para pessoas com deficiência, como ocorre no atual concurso da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros do Tocantins.

O Ministério Público do Estado do Tocantins (MPTO), por meio da 15ª Promotoria de Justiça da Capital, ajuizou Ação Civil Pública para garantir a reserva legal de vagas para pessoas com deficiência e bem como Agravo de Instrumento da decisão que indeferiu a liminar, como exige a legislação nacional e internacional. A exclusão dessa previsão nos editais representa grave violação ao princípio da isonomia, ao direito à inclusão e ao controle de convencionalidade.

Evolução histórica: do paradigma da exclusão ao direito à inclusão

Historicamente, pessoas com deficiência foram excluídas do serviço público, especialmente em funções operacionais como nas forças de segurança. Esse paradigma começou a ser superado com a promulgação da Lei nº 7.853/1989, e, posteriormente, com a entrada em vigor da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).

A norma estabelece que o poder público deve garantir adaptações razoáveis e acessibilidade nos concursos públicos, sem restrições genéricas ou prévias. A exclusão com base apenas na natureza do cargo é vedada, sendo obrigatória a análise individual da compatibilidade entre a deficiência e as funções a serem exercidas.

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Tratados internacionais com status de emenda constitucional

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU, aprovada pelo Congresso Nacional por meio do Decreto Legislativo nº 186/2008 e promulgada pelo Decreto nº 6.949/2009, foi o primeiro tratado internacional de direitos humanos incorporado ao ordenamento jurídico com status de emenda constitucional, conforme o artigo 5º, §3º, da Constituição Federal.

Isso significa que nenhum edital ou lei estadual pode contrariar as diretrizes da Convenção, que estabelece, no Art. 27, que os Estados Partes devem “garantir que as pessoas com deficiência tenham igualdade de oportunidades para obter um emprego ou exercer uma função pública”.

Outros tratados internacionais ratificados pelo Brasil também reforçam esse direito, como:

<ul>
	<li>Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos – Decreto nº 592/1992</li>
	<li>Convenção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto de San José da Costa Rica) – Decreto nº 678/1992</li>
	<li>Convenção nº 159 da OIT sobre reabilitação profissional e emprego de PcDs – Decreto nº 129/1991</li>
</ul>

Hierarquia das normas e controle de convencionalidade

Na hierarquia das normas jurídicas, a Constituição Federal ocupa o ápice, seguida dos tratados internacionais com status constitucional, como é o caso da Convenção da ONU. Em seguida vêm as leis federais, estaduais e, por fim, normas administrativas e editais.

Portanto, a Lei Estadual nº 2.822/2012, que rege a Polícia Militar do Tocantins, não pode prevalecer sobre tratados internacionais nem sobre a Constituição Federal. Isso justifica o controle de convencionalidade, mecanismo pelo qual se avalia a conformidade das leis internas com os tratados internacionais de direitos humanos.

Súmulas e decisões dos tribunais superiores

A jurisprudência do STF e do STJ é clara ao garantir que pessoas com deficiência podem disputar vagas em concursos públicos, inclusive para cargos militares. Destacam-se:

<ul>
	<li>Súmula 377 do STJ: "O portador de visão monocular tem direito de concorrer, em concurso público, às vagas reservadas às pessoas com deficiência."</li>
	<li>Súmula 552 do STJ: "O reconhecimento da existência de deficiência física, para fins de reserva de vaga em concurso público, não depende exclusivamente de previsão em edital."</li>
</ul>

O STF também já decidiu:

<ul>
	<li>RE 676.335/PR – STF (Repercussão Geral): O Supremo reafirmou o direito de PcDs ao acesso ao serviço público sem restrições desproporcionais, e que a compatibilidade da deficiência deve ser avaliada caso a caso.</li>
	<li>ADI 5357/DF – STF: Confirmou a constitucionalidade da Lei Brasileira de Inclusão e do direito de PcDs à reserva de vagas nos concursos públicos.</li>
</ul>

O STJ igualmente reconheceu em decisões recentes:

<ul>
	<li>REsp 1.657.156/SP: Admite que candidatos com deficiência podem concorrer a cargos nas forças de segurança, desde que compatíveis com suas limitações, cabendo a avaliação funcional individual.</li>
	<li>REsp 1.812.019/SC: Invalidou edital que excluía PcDs do concurso da Polícia Militar de forma genérica, sem exame individual de aptidão.</li>
</ul>

Estados que já garantem cotas nas polícias militares e bombeiros

Vários estados brasileiros já aplicam reserva de 5% a 10% das vagas para pessoas com deficiência nos concursos das forças de segurança:

<ul>
	<li>São Paulo (PM e Bombeiros)</li>
	<li>Minas Gerais (PMMG)</li>
	<li>Bahia (PMBA)</li>
	<li>Distrito Federal (PMDF e CBMDF)</li>
	<li>Santa Catarina (PMSC e CBMSC)</li>
	<li>Paraná (PMPR)</li>
	<li>Ceará (PMCE)</li>
	<li>Rio Grande do Sul (BM-RS)</li>
</ul>

Esses estados reconhecem que a deficiência não é um impedimento absoluto e que a adaptação de funções e ambientes de trabalho é um dever do poder público.

Polícias Federais já incluem PcDs em seus quadros

A Polícia Federal (PF) e a Polícia Rodoviária Federal (PRF) já preveem cotas para pessoas com deficiência em seus concursos, com base na legislação federal. Candidatos com deficiência têm atuado em setores de inteligência, investigações, áreas administrativas e perícia, demonstrando que a inclusão é possível, eficaz e enriquecedora para a instituição policial.

Outros países já garantem esse direito

Nos Estados Unidos, Canadá, Alemanha, Reino Unido, França e Austrália, é comum a presença de pessoas com deficiência nas forças policiais. Há programas específicos de inclusão, com funções adaptadas, uso de tecnologias assistivas, treinamento diferenciado e mudança na cultura institucional. A diversidade é valorizada como um ativo estratégico das polícias modernas.

No Tocantins, MP atua para garantir reserva de vagas

O Ministério Público do Tocantins segue firme na atuação para incluir PcDs nos concursos da Polícia Militar e Corpo de Bombeiros, respeitando o que determina a legislação superior. A ausência da reserva legal fere os princípios constitucionais da igualdade, dignidade da pessoa humana e não discriminação, além de contrariar tratados internacionais.

Mais do que uma questão jurídica, trata-se de um imperativo ético e humanitário: garantir que todos tenham a chance de servir e proteger a sociedade, inclusive as pessoas com deficiência.

Paulo Alexandre Rodrigues de Siqueira é Promotor de Justiça do Ministério Público do Estado do Tocantins, 15ª Promotoria de Justiça da Capital

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Pessoas com deficiência têm direito a participar de concursos da Polícia Militar e Bombeiros, afirma Ministério Público

Paulo Alexandre Rodrigues de Siqueira

A implementação das escolas de tempo integral no Brasil tem sido amplamente defendida como uma solução para melhorar o desempenho dos alunos, reduzir a evasão escolar e oferecer mais oportunidades de aprendizado. No entanto, apesar das boas intenções por trás desse modelo, sua aplicação tem revelado falhas estruturais e pedagógicas que precisam ser debatidas.

Atualmente, o tempo integral vem sendo adotado de maneira quase padronizada, sem considerar as particularidades regionais, as necessidades dos alunos e as condições das escolas. Em muitos casos, ele acaba se tornando mais um modelo pensado para atender às demandas das famílias do que, de fato, para aprimorar a educação. Os pais enxergam a escola como um espaço seguro para deixar seus filhos durante o dia inteiro, enquanto trabalham. No entanto, essa permanência prolongada pode ser prejudicial para diversos estudantes, principalmente aqueles com dificuldades de aprendizagem ou que necessitam de acompanhamento específico.

Um dos maiores desafios desse modelo é o impacto negativo na formação pedagógica dos alunos. Para estudantes neurodivergentes, como aqueles com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), passar tantas horas dentro da sala de aula pode ser um fator de estresse e desmotivação. O ideal para esses alunos seria um sistema mais flexível, no qual frequentassem as disciplinas curriculares durante a manhã e, no contraturno, tivessem acesso a atividades extracurriculares e a um acompanhamento psicopedagógico especializado.

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Além disso, o tempo integral, da maneira como vem sendo aplicado, dificulta a realização de aulas de reforço para alunos que apresentam dificuldades no aprendizado. Não se trata apenas de mais tempo na escola, mas sim de tempo bem aproveitado. Hoje, muitas escolas recebem estudantes que chegam a segunda etapa do ensino fundamental sem saber ler ou escrever corretamente. No Colégio Militar do Estado de Tocantins – Unidade 1, onde sou diretor, recebemos recentemente 11 alunos que não foram alfabetizados. Antes, já enfrentávamos o desafio de trabalhar com analfabetos funcionais, estudantes que ao menos sabiam escrever o próprio nome. Agora, no entanto, há alunos que sequer conseguem fazer isso. Isso evidencia um problema ainda mais profundo: a necessidade urgente de um trabalho de qualidade na educação das séries iniciais, responsabilidade dos municípios. Se o ensino básico não for eficiente, toda a estrutura da educação será comprometida nos anos seguintes.

Outro ponto crítico é a falta de estrutura das escolas para funcionar em tempo integral. Muitas unidades foram projetadas para funcionar apenas em meio período e agora enfrentam problemas de infraestrutura, alimentação e climatização. No meu colégio, por exemplo, a climatização das salas é insuficiente devido às instalações elétricas antigas, e os aparelhos de ar-condicionado frequentemente desligam por sobrecarga. Em um estado quente como o Tocantins, isso torna o ambiente de aprendizagem extremamente desconfortável. Como exigir que um estudante mantenha a atenção e o rendimento em uma sala abafada, durante um período estendido?

A situação dos profissionais da educação também é preocupante. A ampliação da carga horária dos coordenadores de área em sala de aula prejudicou o acompanhamento pedagógico da escola. Antes, esses profissionais podiam se dedicar ao planejamento educacional, ao apoio aos professores e ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas. Agora, com mais horas de aula obrigatórias, sua atuação estratégica foi enfraquecida, impactando diretamente a qualidade do ensino e gerando sobrecarga nos coordenadores pedagógicos e nos servidores da Equipe Multiprofissional.

Outro aspecto essencial que não pode ser ignorado é a falta de incentivos financeiros para os profissionais que atuam nesse modelo. A educação em tempo integral exige uma dedicação muito maior dos professores e demais servidores da escola. Muitos passam o dia inteiro na instituição, sem sequer retornar para casa para fazer suas refeições. Além do desgaste físico e mental, essa carga de trabalho intensa não é compensada com gratificações ou incentivos financeiros adequados. O governo federal precisa direcionar mais verbas para fomentar essas atividades dentro das escolas de tempo integral, garantindo melhores condições de trabalho e remuneração diferenciada para os profissionais que se dedicam integralmente à educação desses alunos. Sem esse investimento, o modelo de tempo integral se torna insustentável a longo prazo.

Além dos problemas estruturais e pedagógicos, há ainda uma questão que reflete a mentalidade equivocada sobre a educação: a falta de envolvimento de muitos pais na formação dos filhos. Recentemente, no Colégio Militar do Tocantins - Unidade 1, adotamos a prática de enviar notificações aos responsáveis, via WhatsApp, sempre que um aluno deixava de realizar suas atividades em sala. O objetivo era claro: manter os pais informados e incentivá-los a acompanhar a vida escolar de seus filhos. A reação de muitos foi, no mínimo, alarmante. Vários responsáveis reclamaram que estavam sendo “incomodados” e se sentiram “constrangidos” por receber essas mensagens.

Isso demonstra um problema ainda mais grave: a falta de compromisso de algumas famílias com a educação dos filhos. Como pode um pai ou mãe se sentir incomodado por ser informado de que o filho não está cumprindo suas obrigações escolares? Esse tipo de postura apenas reforça a tese de que, para muitos, a escola de tempo integral se tornou um “depósito de crianças”, onde a responsabilidade pelo aprendizado recai inteiramente sobre os professores e servidores da educação. Mas educação não funciona assim. A escola tem um papel essencial, mas a formação educacional é uma responsabilidade compartilhada entre a escola e a família. Se um desses pilares falha, todo o sistema entra em colapso.

Diante desses desafios, proponho uma reformulação do modelo de tempo integral. Em vez de manter os alunos presos em um currículo rígido ao longo de todo o dia, as escolas deveriam adotar um formato mais dinâmico. As disciplinas curriculares poderiam ser concentradas no período da manhã, enquanto a parte da tarde seria dedicada a atividades extracurriculares como dança, teatro, práticas esportivas, xadrez, música, além de outras atividades que estimulem o desenvolvimento dos alunos. Além disso, o contraturno deveria ser utilizado para aulas de reforço e para um acompanhamento especializado dos alunos com dificuldades de aprendizagem. O Estado, por sua vez, precisa garantir a contratação de profissionais como psicopedagogos, que possam atender alunos com necessidades específicas, e professores focados na alfabetização de estudantes que ainda não dominam habilidades básicas.

O governo federal também deve repensar a destinação de verbas para essas escolas, assegurando um financiamento que permita não apenas a manutenção da infraestrutura e das atividades extracurriculares, mas também o pagamento de gratificações aos profissionais da educação. A valorização dos professores e servidores é um fator essencial para o sucesso do ensino integral, pois são esses profissionais que fazem o modelo funcionar na prática. Sem incentivos, o risco é que o tempo integral acabe sendo apenas uma carga horária excessiva, sem o retorno esperado na qualidade do aprendizado.

A escola de tempo integral pode ser uma ferramenta poderosa para transformar a educação, mas apenas se for implementada de forma inteligente e adaptada às reais necessidades dos alunos. Sem estrutura, sem planejamento pedagógico adequado, sem incentivos aos profissionais e sem o envolvimento das famílias, esse modelo pode acabar fazendo mais mal do que bem. Educação de qualidade não se faz apenas com carga horária ampliada, mas com estratégias eficazes e com o compromisso de todos os envolvidos.

Luciano&nbsp;Silva Gomes Milhomem é Major da Polícia Militar do Estado de Tocantins e atualmente, diretor do Colégio Militar do Estado de Tocantins – Unidade 1. É bacharel em direito, especialista em ensino de comunicação e mestre em comunicação e sociedade&nbsp;pela Universidade Federal do Tocantins.

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Escola em Tempo Integral: repensando um modelo que precisa evoluir

Educação

Lá eu e minha esposa tomamos o melhor café da manhã de nossas vidas. Como sou uma pessoa que aprecia enxergar os&nbsp; detalhes para explicar o todo, fiz questão de contar algumas guloseimas daquele café manhã que mantenho vivo no meu paladar há uns vinte anos. Cem variedade de bolos, 53 tipos de pães, frutas oriundas de vários países. 32 variedades de chá, 52 tipos de suco, e por vai. Tudo aquilo tenha um só: alimentar os&nbsp; 5000 hospedes que se hospedavam, naquele imenso hotel de 5300 leitos. Os 40 milhões de turistas tem a disposição deles, naquela cidade que nunca dorme, uma extraordinária infraesestrura a&nbsp; sua inteira disposição.

Aquela metrópole atrai, para o consumo sem fim, milhões de turistas do mundo inteiro dispostos a gastar, gastar e gastar. Atender aos milhões de pessoas que apreciam o jogo em esplendores cassinos, estrategicamente colocados nos mega hotéis na cidade. Nos mais luxuosos, a 13 mil dólares a diária ,os hotéis colocam a disposição jatos que vão buscar os ilustres milionários&nbsp; em seus países para fazer o que muitos deles não podem realizar em seus países :jogar.

Os bilionários da Arabia Saudita e&nbsp; do mundo árabe em geral, preferem ir para essa cidade dos sonhos, nos seus mega jatos adaptados com quartos,banheiros,salas de reuniões e por aí vai. para servir a exigente a exigente clientela os hotéis dispõem de tudo que o conforto do dinheiro pode pagar.

“Esses milionários gastam fortunas nessa cidade que nunca dorme. Mais perdem do que ganha. “A história dessa cidade foi feita mais por perdedores que&nbsp; ganhadores” Assim, disse-me&nbsp; um dos gerentes do hotel onde fiquei hospedado. Tudo naquela cidade é extraordinariamente grandioso. Veja-se o caso do setor de entretenimento. A preocupação passa sobretudo em colocar cada dia da semana grandes titãs do entretenimento mundial — sejam eles,cantores,cantoras,artistas de circo --, quanto a isso, apresentado abaixo o nome das 5 personalidades&nbsp; do show bussinnes mundial que se apresentaram na semana que eu lá estive.

<div class="p-readmore-box"><a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/opiniao/tendencias-e-ideias/entre-arte-e-memoria-um-passeio-pela-vida-de-calouste-gulbenkian-1.3245125" target="_blank">Entre arte e memória -- Um passeio pela vida de Calouste Gulbenkian</a> 
<a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/opiniao/tendencias-e-ideias/seguranca-juridica-e-regularizac-o-fundiaria-o-cenario-tocantinense-1.3239518" target="_blank">Segurança jurídica e regularização fundiária: O cenário tocantinense</a></div>

Segunda-feira, o tenor Plácido Dominguez, terça feira, Elton Jonh;&nbsp; quarta-feira ,a banda inglesa Cold Play; Quinta-feira , Paul Mac Carteney com Ringo Star dando uma canja; Sexta-feira, Lady Gaga; Sábado, o grande Guitarrista Eric Clapton e Domingo a casa fecha porque ninguém é de ferro.

Essa cidade existem os casamentos de mentira. Nas inúmeras igrejas existentes na capital mundial do jogo&nbsp; você pode se casar com muita facilidade pelos motivos mais torpes: para legalizar essas uniões existem milhares igrejas inclusive dentro dos hotéis .Nelas, os turistas muito bem se casar ou descasar, com muito facilidade, nessa cidade que nunca dorme. A cidade de que vos falo é Las Vegas nos Estados Unidos.

Para explicar a impressão que me deu essa megalópole, recorro ao grande Machado de Assis que diz num de seus contos que o homem tem duas almas—a interior e a exterior. No exterior se encontra a superficialidade humana contida no sexo sem amor, nas plásticas que fazemos para lutar contra o tempo, no jogo, na bebida, enfim: a alma exterior expressa tudo aquilo que nos dá prazer; na alma interior encontramos, o sexo com amor, num livro que nos toca, numa música que nos emociona.

Dito isso concluo: Las Vegas é uma metrópole feita sob medida para atender os desejos da alma exterior. Tive a impressão de que Las Vegas é uma cidade onde a felicidade é uma ilusão. O vazio existente dentro de nós mesmos permanecerá sem serem verdadeiramente preenchidos. Continuaremos,assim, depois de termos conhecido a capital do jogo nos Estados Unidos&nbsp; continuaremos imersos nas dúvidas&nbsp; do ser ou não ser preso nos fantasmas shakespearianos que alma exterior foi incapaz de enfrentar.

A cidade onde a felicidade é uma ilusão

Salatiel Soares Correia

Há alguns anos ecoaria com normalidade refutar previsões de catástrofes ambientais. Infelizmente, esse tempo acabou e os efeitos negativos impactam a qualidade de vida de todos, sobretudo de crianças e adolescentes. Um exemplo claro das mudanças climáticas é apresentado pelo relatório do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef): eventos climáticos deixaram 1,7 milhão de alunos brasileiros sem aulas em 2024.

Este ano, o cenário não é muito diferente. Cerca de 700 mil alunos da rede pública de ensino do Rio Grande do Sul não puderam retornar às aulas. O motivo? A onda de calor extremo. Os termômetros bateram 40º graus e a sensação térmica em alguns lugares atingiu quase 50º. Não podemos nos esquecer que, no ano passado, parte dessas crianças e adolescentes sentiu na pele os danos provocados pelas enchentes.

Não há como negar: a crise climática que enfrentamos hoje é resultado direto das nossas ações sobre a natureza. Emissões de gases decorrentes de incêndios florestais, como os que assolaram vários estados brasileiros em 2024; da queima de combustíveis fósseis; das indústrias; e de outras atividades humanas têm aumentado a temperatura do planeta de forma acelerada, colocando em xeque o nosso estilo de vida. Assim, evidencia-se a urgência de uma ação coletiva e consciente sobre o meio ambiente, que envolva a todos.&nbsp;&nbsp;

Além disso, é preciso pensar em como fica a saúde psíquica dessa população após passar uma tragédia de tamanha magnitude. Muitos presenciaram perdas materiais, afetivas e até o falecimento de parentes e pessoas próximas. Como fazer uma criança e/ou um adolescente voltar à normalidade após algo assim? Como explicar para eles que talvez tenham que se acostumar a isso?

Neste contexto, a Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) tem se mobilizado para sensibilizar pediatras, educadores e a população sobre a importância da natureza para o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes. O contato com áreas verdes não é apenas esteticamente agradável, mas fundamental para o crescimento infantil e o processo de descoberta do mundo.&nbsp;

Atividades ao ar livre incentivam um estilo de vida mais ativo e menos dependente das telas, além de fortalecerem os vínculos familiares. Para que uma criança saiba da importância da natureza é primordial que a escola fale sobre o tema. Da mesma forma, em casa, os pais precisam adotar um novo estilo de vida, colocando em prática o que é ensinado em sala de aula, como separar corretamente os resíduos, investir em uma alimentação mais saudável e consumir de um jeito mais consciente.&nbsp;

O exemplo diário tem uma força imensa na formação de uma nova consciência ambiental. Neste aspecto, o documentário “A Conspiração Consumista” deixa claro a importância das nossas escolhas e ressalta que não existe “jogar fora”, o que existe é um ecossistema do qual fazemos parte.

A discussão sobre esse tema deve ser constante, abrangendo todas as esferas da sociedade. Inclusive, a SBP incentiva os pediatras a abordarem a temática ambiental em suas consultas, reforçando para os pais e responsáveis a importância de sua participação na construção de um futuro sustentável para as próximas gerações.

Por fim, deixo aqui uma reflexão para pais, cuidadores, pediatras e educadores: o que estamos fazendo, como sociedade civil, para mitigar os efeitos do aquecimento global? Como estamos discutindo o tema com nossos filhos? Temos pressionado o suficiente para que o poder público adote medidas eficazes? E nós, o que temos feito? Estamos separando nosso lixo? Quando algo quebra, consertamos ou “jogamos fora”? Descartamos remédios, pilhas e lâmpadas nos pontos de coleta ou mandamos tudo para o aterro? Quando vamos tomar um suco ainda pedimos canudo de plástico?

É hora de unirmos forças para (re)construir um mundo mais digno, menos poluído e mais saudável para nossas crianças e adolescentes. A mudança que queremos para nossos filhos e netos precisa começar agora, pois só assim vamos conseguir construir uma nova consciência ambiental. Não adianta lixeira se insistirmos em jogar detritos na rua. A consciência precisa vir antes. Como bem disse o grande dramaturgo Victor Hugo: "É triste pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve".

Clóvis Francisco Constantino é presidente da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP). Ele é doutor em Bioética pela Faculdade de Medicina da Universidade do Porto (Portugal), titular da Cadeira 122 da Academia de Medicina de São Paulo e&nbsp; &nbsp;professor titular da Universidade Santo Amaro (UNISA).

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