O Brasil vive hoje um dilema decisivo para o futuro da medicina e da saúde pública: o País precisa de mais médicos ou de melhores médicos? Essa pergunta surge na esteira da expansão acelerada de cursos de medicina nas últimas décadas, muitos deles sem observar critérios técnicos e sem a estrutura mínima para garantir uma formação de qualidade.

Diante desse cenário, o Projeto de Lei nº 2.294/2024 — que propõe a criação do Exame Nacional de Proficiência em Medicina — configura medida necessária, urgente e transformadora. Essa proposta, já aprovada por unanimidade na Comissão de Educação do Senado e atualmente em análise na Comissão de Assuntos Sociais, estabelece que somente médicos aprovados nessa prova poderão obter registro nos Conselhos Regionais de Medicina (CRMs).

A avaliação, a ser aplicada duas vezes ao ano sob coordenação do Conselho Federal de Medicina (CFM), verificará se o recém-formado possui conhecimentos, habilidades e atitudes mínimas exigidas para o exercício da profissão. Assim, ela funciona como uma forma de proteção da população, em especial das parcelas socialmente mais vulneráveis que dependem exclusivamente do Sistema Único de Saúde (SUS).

De forma complementar, o PL nº 2.294/2024 contribui com uma reflexão sobre o sistema formador de médicos no País, o qual precisa ser urgentemente repensado pelo bem das futuras gerações. Os números falam por si: entre 2010 e 2024, foram criados 210 cursos de medicina, elevando o total para cerca de 390 escolas no país — 70% delas privadas. Contudo, esse avanço não necessariamente é sinônimo de qualidade.

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O estudo Radiografia das Escolas Médicas, conduzido pelo CFM, revela um quadro preocupante dentro desse universo: em 78% dos municípios que abrigam esses cursos faltam leitos para práticas clínicas; em 57%, não há hospitais de ensino; e em 45%, o número de equipes da Estratégia Saúde da Família (ESF) é insuficiente para receber estudantes. Em síntese, não há um cenário favorável à boa formação dos futuros médicos.

Infelizmente, as consequências dessa realidade não ficam limitadas ao ambiente universitário, que deve ser avaliado pelo Ministério da Educação e suas organizações parceiras. Na verdade, ela ganha proporções preocupantes quando os egressos desses cursos deficitários, já diplomados, assumem posições na linha de frente de atendimento. Com isso, crescem os riscos de diagnósticos imprecisos, prescrições inadequadas, excessos em pedidos de exames, tratamentos ineficazes e aumento dos custos assistenciais.

O valor dessa fatura recai, sobretudo, sobre os ombros do paciente e seus familiares, vulneráveis aos riscos inerentes desse processo e menos amparados por uma medicina segura, resolutiva e ética. Para evitar danos, é preciso agir com base no que já está previsto na Lei nº 3.268/1957 que atribui ao CFM a missão de atuar em defesa de uma assistência em saúde de qualidade, da proteção da sociedade e do exercício ético, eficaz e seguro da profissão.

O Exame Nacional de Proficiência em Medicina, conforme proposta em tramitação, se torna um meio para alcançar todos esses objetivos, sendo uma barreira protetora para os cidadãos. Diversos países — como Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Alemanha e Austrália — adotam exames nacionais obrigatórios para permitir aos recém-formados o direito de exercício da medicina em seus territórios.

Os candidatos que não atingem os critérios passam por programas de reciclagem até que estejam aptos a exercer a profissão com segurança. Percebe-se que não há punição, mas um fluxo que preserva a vida dos indivíduos e ainda oferece a possibilidade de aperfeiçoamento profissional aos que dele necessitam. Trata-se de um modelo de sucesso que o Estado brasileiro pode e deve seguir pela sua responsabilidade com preservação da integridade, saúde e vida dos cidadãos.

O Conselho Federal de Medicina e a Frente Parlamentar Mista da Medicina estão empenhadas em entregar à Nação o Exame Nacional de Proficiência em Medicina, contrariando interesses econômicos e políticos que enxergam na abertura de escolas médicas um negócio lucrativo e uma máquina de gerar votos e visibilidade junto aos eleitores. Superar esses obstáculos não será fácil, mas é possível com o apoio da população e dos médicos na sensibilização de senadores e deputados em favor dessa causa.

É preciso construir uma ponte para o futuro onde a Nação poderá contar com uma medicina valorizada, praticada com qualidade, ética, segurança e compromisso com a vida humana em toda sua dimensão. É necessário fugir das armadilhas de questões que nos levam a optar entre quantidade e qualidade porque estes conceitos não são excludentes.

Nesse sentido, o Exame Nacional de Proficiência em Medicina é o caminho para garantir ambos: mais médicos, sim, porém, verdadeiramente capacitados, habilitados e preparados para honrar sua missão, ajudando no resgate da confiança da sociedade no sistema de saúde e promove um ciclo virtuoso de qualificação da assistência médica no País.

Hiran Gonçalves é senador e presidente da Frente Parlamentar Mista da Medicina (FPMed)

José Hiran Gallo é presidente do Conselho Federal de Medicina (CFM)

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Exame de proficiência: uma ponte para o futuro da medicina brasileira

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Hiran Gonçalves e José Hiran Gallo

Nos últimos anos, o Brasil enfrenta uma crise silenciosa e profundamente alarmante: a queda acelerada na qualidade de muitos cursos de Medicina. Paralelamente à expansão desenfreada das escolas médicas, vemos emergir um fenômeno trágico: o aumento avassalador do número de processos judiciais por erro médico. Segundo o Conselho Federal de Medicina (CFM), em 2023, foram registrados 12.268 processos judiciais por erro médico no país. Em 2025, esse número saltou para 74.358 ações – um crescimento de 506% em apenas dois anos. Embora parte desse aumento deva-se à maior conscientização dos pacientes sobre seus direitos, há uma causa ainda mais inquietante: as falhas gritantes na formação e capacitação de uma parcela significativa dos novos médicos.

Nunca foi tão fácil abrir um curso de Medicina no Brasil – e nunca foi tão arriscado formar-se em um deles. Espalham-se por todo o território nacional escolas de Medicina que mais se assemelham a empreendimentos comerciais do que a instituições acadêmicas. Sem infraestrutura mínima, sem hospitais-escola, sem laboratórios e, muitas vezes, com corpo docente improvisado, essas instituições oferecem uma formação superficial, perigosa e mercantilizada. Como posso confiar num médico que cursa a importante cadeira de Anatomia em cadáveres de plástico? Essa pergunta resume a perplexidade diante da banalização do ensino médico. A experiência concreta, o contato direto com a realidade clínica, a vivência hospitalar – tudo isso foi substituído, em muitos desses cursos, por simulações precárias e conteúdos diluídos.

A disparidade entre formações salta aos olhos. Um aluno da Faculdade de Medicina da USP, em Ribeirão Preto, é submetido a exigências curriculares intensas, rigor científico, contato precoce com pacientes e práticas clínicas supervisionadas por professores altamente qualificados. A tradição e o mérito acadêmico moldam não apenas o saber técnico, mas a postura ética e a responsabilidade social do médico. Já o “médico” formado em escolas improvisadas – muitas criadas, às pressas, para atender a interesses políticos ou empresariais – não raro se vê lançado à prática sem a mínima maturidade ou preparo. Muitos desses profissionais acabam ocupando plantões e sendo mal remunerados, em que as condições de trabalho são precárias e o risco de erro é constante. Trata-se de uma inserção marginal, feita na urgência, sem o amparo da formação sólida.

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Hoje, mais do que nunca, é fundamental que o paciente questione: “Onde esse médico se formou?”. E se a resposta indicar uma instituição de excelência, reconhecida por seu rigor e tradição, as chances de um atendimento seguro são consideravelmente maiores. Todavia, se o diploma veio de um “tamborete” de ensino, uma escola de reputação duvidosa, fuja! A probabilidade de um erro médico nesses casos cresce de forma assustadora.

O Brasil precisa urgentemente repensar a expansão irresponsável dos cursos de Medicina. A abertura de novas vagas deve ser condicionada a critérios rigorosos de qualidade e infraestrutura. O Ministério da Educação, os conselhos profissionais e a sociedade civil precisam agir. Formar médicos não é o mesmo que formar consumidores. Está em jogo a vida humana. Se nada for feito, não será apenas o paciente que pagará com sofrimento. Será o próprio país que colherá os frutos amargos da negligência educacional disfarçada de progresso.

Vidas em risco: a queda da formação médica no Brasil

Salatiel Soares Correia

Faltam duas semanas para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2024 e o dia da prova é muito aguardado por todos os candidatos. Além de focar nos estudos, é importante evitar alguns deslizes que podem comprometer seu desempenho nos dias de aplicação da prova.&nbsp;

Confira 10 dicas para o estudante não esquecer antes da prova:

Leve o documento correto: Apenas o documento oficial com foto é aceito para a realização da prova. Cópias simples, autenticadas ou documentos sem foto não são permitidos.

Caneta certa: Sabemos que a caneta azul pode até ser considerada mais bonita, mas ela não pode. A caneta precisa ser esferográfica de tinta preta e fabricada em material transparente. Outras cores não são aceitas.

Objetos proibidos: Não é permitido levar lápis, borracha, régua, nem canetas diferentes da especificada. Dispositivos eletrônicos, fones de ouvido, óculos escuros e bonés também são barrados.

Conheça o local da prova: Verifique com antecedência o endereço e calcule o tempo necessário para chegar ao local, evitando surpresas e atrasos no dia do exame.

Não subestime a redação: A redação é uma parte imprescindível do ENEM e ignorar sua escrita pode comprometer a nota final. Pratique a escrita e estude temas atuais para se preparar.

Alimentos permitidos: Durante a prova, leve alimentos em embalagens lacradas, como chocolates, barrinhas de cereais e lanches leves, para manter a energia.

Hidratação é fundamental: Garanta uma garrafa de água transparente, sem rótulo, para suportar as longas horas de prova.

Chegue cedo ao local da prova: As portas fecham pontualmente e atrasos impedem a entrada. Chegar com antecedência ajuda a reduzir a ansiedade e permite uma revisão rápida.

Desligue o celular antes de entrar: Mesmo que esteja no modo silencioso ou no modo avião, o aparelho deve ser desligado para evitar desclassificação por uso indevido.

Descanse na véspera da prova: Uma boa noite de sono é essencial para manter a concentração e o raciocínio durante a prova. Evite estudar intensamente na véspera para não se sobrecarregar.

O Enem ocorre nos dias 3 e 10 de novembro. Com o desempenho na prova, os candidatos podem se candidatar a vagas em universidades públicas e privadas por meio dos programas educacionais do Governo Federal.

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Enem 2024: confira dez dicas para fazer um exame sem imprevistos

Cidades

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PREPARAÇÃO

O curso de medicina da Universidade Federal do Tocantins (UFT) é o mais disputado e a concorrência chega a 429,6 candidatos por vaga. Os números foram divulgados pela instituição, a poucos dias do vestibular 2024/2 que está previsto para acontecer no dia 19 de maio.&nbsp;São ofertadas 748 vagas, distribuídas entre 27 cursos de graduação da UFT e 12 cursos de graduação da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT).&nbsp;As provas do vestibular serão realizadas durante a manhã e tarde nos campi de Araguaína, Arraias, Gurupi, Miracema, Palmas, Porto Nacional e Tocantinópolis.O edital prevê vagas para ampla concorrência e para alunos cotistas, dentre eles, indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência. E os alunos das escolas públicas com renda inferior ou igual a 1,5 salário mínimo e de escola pública independente de renda.Leia também:&nbsp;<a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/editorias/vida-urbana/quase-uma-tonelada-de-explosivos-%C3%A9-encontrada-na-rodovi%C3%A1ria-de-palmas-1.2786970" target="_blank">-&nbsp;Quase uma tonelada de explosivos é encontrada na rodoviária de Palmas&nbsp;</a><a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/editorias/vida-urbana/enchente-no-rs-quase-70-mil-pessoas-est%C3%A3o-em-abrigos-1.2786996" target="_blank">-&nbsp;Enchente no RS: quase 70 mil pessoas estão em abrigos</a>A maior concorrência é para o curso de medicina, na vaga destinada à ampla concorrência no campus de Araguaína, da UNFT. É uma vaga disputada por 722 candidatos.&nbsp;Já a segunda maior concorrência do curso de medicina é no campus de Palmas, também para as vagas de ampla concorrência. São cinco vagas,&nbsp; cada uma será disputada por 429,6 pessoas.&nbsp;Para os candidatos aos cursos de medicina, todas as provas serão realizadas obrigatoriamente em Palmas e Araguaína.A previsão é que o resultado final seja publicado em 8 de julho, com o segundo semestre acadêmico previsto para iniciar em 5 de agosto.Veja o top 10 dos cursos mais concorridos da UFT e UFNT :&nbsp;1- Medicina - campus Araguaína - Ampla Concorrência - 722 candidatos por vaga&nbsp;2- Medicina - campus Palmas - Ampla Concorrência - 429.6 candidatos por vaga&nbsp;3- Medicina - campus Palmas - Escola Pública independente de renda demais vagas-&nbsp; 354 candidatos por vaga&nbsp;4- Medicina - campus Palmas - Escola Pública independente de renda demais vagas-&nbsp; 181 candidatos&nbsp; por vaga&nbsp;5- Medicina - campus Palmas -Escola Pública com renda igual ou inferior a 1,5 salário mínimo - Demais vagas- 145 candidatos&nbsp; por vaga&nbsp;4- Medicina - campus Araguaína -Escola Pública com renda igual ou inferior a 1,5 salário mínimo - Demais vagas- 122 candidatos por vaga&nbsp;5- Pedagogia- campus Miracema- Indigena- 114 candidatos por vaga&nbsp;6-&nbsp; Medicina - campus Palmas - Escola Pública Independente de Renda- PPI- 107.75 candidatos por vaga&nbsp;7- Enfermagem- campus Palmas- Ampla concorrência- 105 candidatos por vaga8- Medicina - campus Palmas- Quilombolas- 90 candidatos por vaga9 - Medicina - campus Araguaína - Escola Pública Independente de Renda- PPI- 71.75 candidatos por vaga&nbsp;10- Direito- campus Palmas- Escola Pública independente de renda demais vagas- 66 candidatos por vagas&nbsp; Veja <a href="http://selecao.uft.edu.br/vestibular/2024_02/index.php?option=com_candidato" target="_blank">aqui </a>a lista completa da concorrência.&nbsp;

Medicina tem mais de 400 candidatos por vaga em vestibular da UFT; veja a concorrência dos cursos

Economia

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O curso de Medicina é desejo de muitos estudantes no momento de escolher uma profissão. No entanto, cursar esta graduação numa universidade federal não é tarefa fácil e a missão de tirar uma nota suficiente para o nome constar na lista dos aprovados é um desafio constante no período de preparação do vestibular.&nbsp;A palmense Anna Clara Porto de Oliveira Sousa, 18 anos, encarou toda essa dificuldade sem desânimo. O resultado de seu esforço veio em forma de 829,36 pontos no Sistema de Seleção Unificada (Sisu). Com a nota, a estudante alcançou a primeira posição no curso de Medicina da Universidade Federal do Tocantins (UFT).&nbsp;Mas quem vê ponto, não enxerga os corres diários. Ana Clara conta que estudar em casa exigiu muito do seu emocional. O esforço teve que ser redobrado e transformou sua rotina. “O estudante precisa se esforçar para manter o foco nos estudos e a falta de contato com colegas é outra dificuldade. Mas eu louvo a Deus por todo apoio que recebi da minha família (meus pais e minha irmã) e dos professores do cursinho, o que foi fundamental para aliviar toda tensão e ansiedade”, comenta.Sobre o processo de preparação, Ana Clara diz que estudou em um cursinho online em abril do ano passado. Ela dedicava em torno de seis horas por dia, além das aulas ao vivo. “Sempre quis fazer Medicina. Desde cedo eu tive muita certeza de que era o curso da minha vida”.Agora com uma pontuação altíssima, a estudante diz que o sentimento é de alívio. “Estudar para Medicina é uma batalha árdua. Eu sinto muita alegria, mas acima de tudo muita gratidão a Deus que não me deixou desistir e me possibilitou viver essa conquista”.A futura médica analisa o fato de ser uma mulher e conquistar a primeira vaga no curso mais disputado da Universidade Federal do Tocantins. Ana Clara pretende que sua história inspire outras meninas a lutarem pelos seus sonhos. “Acredito que minha história possa encorajar outras mulheres a acreditarem em seus sonhos e mostrar que, com perseverança e fé, é possível alcançá-los.”SisuAtravés do SISU 2022 é possível conseguir a vaga desejada utilizando a nota do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) obtida pelo aluno. Desta forma, os candidatos com as melhores notas poderão disputar as vagas disponíveis na UFT.O sistema é utilizado pelo Ministério da Educação (MEC) para selecionar estudantes para vagas em cursos superiores. No Tocantins, esta edição oferece 927 vagas para 49 cursos de graduação em sete cidades.&nbsp;<div attr-cid="policy:1.2407831" attr-version="policy:1.2407831" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:1.2407831" data-onecms-type="image" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'1.2407831', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:1.2407831">Imagem (1.2407831)</a></div>

"Acredito que minha história encoraja outras mulheres", diz 1° colocada em Medicina da UFT pelo Sisu

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