Brincadeira é sinônimo de infância e faz parte da vida de qualquer pessoa. E qual o adulto que não sente falta desses momentos de liberdade e descontração? Na era digital até mesmo coisas simples da infância vão se perdendo e ficando no passado, como é normal que aconteça acompanhando as transformações na sociedade.Contudo, as brincadeiras, além de serem educativas ou que simplesmente ocupem tempo dos pequenos, contribuem para o desenvolvimento motor e psíquico das crianças. É o momento em que desenvolvem as habilidades físicas, cognitivas e socioafetivas. Batatinha frita, pular corda, bambolê, amarelinha, bobinho, cinco marias e bolinha de sabão estimulam a coordenação motora; cirandas, massinha, caça ao tesouro, forca e mímica estimulam a criatividade; queimada, pular carniça, pique-bandeira, passa anel e esconde-esconde ajudam no convívio social.Questionada sobre o papel da tecnologia nesse aprendizado, a psicóloga especialista em psicodiagnóstico Betânia Luz explica que o uso da tecnologia atualmente é uma necessidade e seu uso deve ser feito com equilíbrio. “Além da parte positiva do aprendizado e da infinidade das possibilidades que se proporciona por meio da tecnologia, também promove os momentos do ‘eu sozinho’. Se a criança se acostuma com isso, passa a não ter habilidade para estar com o outro. Aí mora o perigo de ser perder a condição humana”, alerta.Outros aspectos negativos apontados pela especialista quanto ao uso de computador, tablet, celulares e afins, são os danos à coluna, mãos, braços e outras partes do corpo. “O mais adequado é o limite e equilíbrio no uso das tecnologias”, sugere.No âmbito escolar as brincadeiras são pensadas não apenas como uma forma de entretenimento, mas de forma lúdica aliada ao aprendizado, como explica a diretora de um centro educacional da Capital, Ludimila Barbosa Oliveira. “Nós ensinamos a criança a brincar. A tecnologia está cada vez mais acessível aos menores, muitas vezes por negligência da família, que sem tempo, acaba dando o celular ou tablet para a criança ficar quieta e a parte lúdica acaba se perdendo. E a escola tem um importante papel nesse processo de aprendizado”, garante Ludimila.Quem também defende o papel da escola nesse processo é a professora de educação física de uma escola particular de Palmas Taysa Garcias. “As crianças precisam desse momento de liberdade. E é durante o ato de brincar que expressam seus sentimentos, moldam a personalidade e aprendem a conviver em sociedade. As famílias precisam ver nesse momento que a interação e o convívio são essenciais para a formação de cada cidadão”, afirma a professora.Família ajuda no desenvolvimentoA fisioterapeuta Edileuza Carvalho Rodrigues, mãe de Isaque Carvalho Borges, de 9 anos, aposta no diálogo para conseguir barganhar com o filho. “Temos muitos combinados. Se for bem comportado e cumprir as tarefas designadas para ele, terá uma recompensa”, relatou a mãe ao destacar que o convívio com os avós contribui muito para que o filho tenha acesso e aprenda sobre brincadeiras mais antigas. “O Isaque gosta de contação de histórias que meu pai promove, ele também sabe fazer carrinhos com latinha de sardinha e garrafas pets”. Isaque também tem acesso ao vídeo game e joguinhos digitais, mas nem por isso deixa de aproveitar atividades ao ar livre. Para o garoto, brincar com outras crianças é bem divertido. “Gosto de peteca, bolinha de gude, pega pega e outras que minha família ensinou”, diz. Já para a pequena Ana Vitória Araújo Azevedo, de 9 anos, a brincadeira que ela mais gosta é pular corda. “Gosto de brincar com as outras crianças, correr, pular e tudo que for divertido, mas também brinco em casa com joguinhos de colorir e de adivinhação com a minha mãe”, conta a menina que não abre mão também de um filme com personagens da Disney. “A Cinderela e a Barbie são as melhores. É um mundo de magia”, finaliza.<div attr-cid="policy:Image_1.1367062" attr-version="policy:Image_1.1367062" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:Image_1.1367062" data-onecms-type="image" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'Image_1.1367062', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:Image_1.1367062">Imagem (Image_1.1367062)</a></div>

Brincadeiras antigas e diversão garantida

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Nativos digitais, as crianças que comemoram o dia dedicado a elas na data de&nbsp;hoje&nbsp;-&nbsp;12 de outubro&nbsp;- não conhecem o mundo sem os&nbsp;tablets, internet e toda a gama de conexão e tecnologia que existe atualmente. Chamada de geração alfa, as crianças nascidas a partir de 2010 ainda sonham em ser médico ou dentista quando crescerem, mas, como o Rubens Benith Belo, de 6 anos, também querem fazer robô.“Quero ser dentista como minha irmã, quero ser médico e ser mecânico para consertar carros.&nbsp;Mas, também quero fazer robô”, disse o garoto, que é irmão gêmeo da Lorena, que quer ser dentista. “Porque gosto de mexer no dente!”, disse a menina.Enquanto não crescem, os irmãos gostam de brincar de boneco, boneca, lego, jogos de tabuleiro, mas, como a maioria das crianças dessa geração, adoram uma tela e gostam dos jogos digitais. “Gosto de encontrar o meu irmão no jogo do Roblox [jogo&nbsp;online]. Gosto de assistir desenho, mas também de brincar de mico [jogo de baralho]. Acho o mundo maravilhoso, mas tenho medo de gente malvada. Não gosto da pandemia, nem das queimadas, não acho legal”, opinou Lorena, que contou ainda que pediu uma boneca de presente de Dia das Crianças, já que “dá para inventar mundos, como se estivesse montando um filminho.”O irmão contou que também pediu um boneco “porque ele tem máscara”. E continuou: “Gosto de brincar de Lego, aí eu monto coisas, eu sou criativo. Também gosto de jogar Roblox e de ver filmes na TV. Acho o mundo legal, mas é meio malvado, porque tem ladrão e ladrão que mata policial”, disse Rubens.A mãe dos gêmeos, a professora Angélica dos Santos Benith Belo, disse que eles acham engraçado quando conta que na infância dela não existia celular. “A tecnologia para eles é uma realidade, mas não entendem quando a gente fala, por exemplo, que na nossa época não tinha celular, que não tinha isso ou aquilo, eles acham engraçado porque eles já nasceram na era digital”.Apesar de eles gostarem de jogos digitais, ela disse que coloca limite no tempo de tela. “Com relação à tecnologia, se a gente não colocar um limite, eles querem o tempo todo ficar com o tablet, mas a gente está sempre de olho e explica que tem que ser com moderação”.também mãe de uma bebê de um ano, Angélica espera que no futuro suas crianças sejam pessoas de bem. “Imagino um futuro no qual eles possam fazer o que quiserem, no sentido de&nbsp;ter&nbsp;a profissão que quiserem, e eu imagino que serão pessoas de bem, engajadas, porque a gente tenta, de toda a maneira, criar com apego e com carinho para que eles não sintam necessidade de buscar fora de casa alguma coisa para eles. A gente tenta criá-los com empatia, ensinando a se colocar no lugar do outro.”Futuro da geração alfaAssim como a Angélica, a relações públicas Lays Ribeiro, mãe do Vincenzo, espera um futuro mais empático para o seu filho viver. “Um futuro em que a escolha do gênero não interfira em que somos, em 2020 ainda vivemos com estereótipos. E que a educação dada agora o ajude a ser emocionalmente saudável e que busque para si sempre o melhor. E que o sucesso tão procurado por todos, seja em se sentir bem, estar com alguém que goste e amar o que ele faça.”O pequeno Vincenzo, de 4 anos, também falou que gosta de jogos digitais, mas ainda de outras brincadeiras. “Gosto de montar o parque do Jurassic World, com muitos dinossauros”. Quando perguntado sobre o que acha do mundo em que vive, ele ainda não tem noção das malícias, e responde: “Gosto muito de tomar sol lá fora”. Sorte do Vincenzo, que quer ser paleontólogo e pescador.A mãe dele conta que ele vê o mundo como uma grande brincadeira. “No dia a dia lidamos as tarefas como missões, para que possa&nbsp;ter&nbsp;noção de responsabilidades. Não ligamos noticiários, então ele não sabe o que está acontecendo lá fora exatamente. Sabe os porquês da restrição de não sair de casa, e de nós cuidarmos para não passar o vírus aos avós”.Lays conta ainda que as telas são usadas com cautela, mesmo em tempos de isolamento. “Tem dias que passam um pouco do combinado, mas vemos claramente que a restrição de telas ajuda a&nbsp;ter&nbsp;criatividade, proatividade e desperta o livre brincar. Como consequência, tenho uma criança mais ativa e que interage com todos ao redor, é muito curiosa, menos ansiosa e irritada”, detalhou.“A geração denominada alfa já nasceu com a tecnologia inserida em seu contexto diário, mas, se bem estimuladas, também adoram o brincar desconstruído”, afirma a pedagoga Elisabete da Cruz, que tem&nbsp;especialização em educação transdisciplinar e é autora de literatura infantil e infantojuvenil. “O que observo é este brincar precisa ser mais instigante. Elas não gostam do jogo pronto, mas da possibilidade de criar suas próprias regras. São mais autônomos e frequentemente desafiadores.&nbsp; Precisam de outros estímulos que estimulem seu lado criativo e imediatista."É o que também pensa a neuropsicopedagoga Viviani Zumpano. “A criança precisa se pautar pelo toque, pela leitura do corpo, das expressões e das atitudes do outro. A lição mais importante que os pais podem ensinar aos filhos pertencentes a geração alfa é a de saber equilibrar as relações tecnológicas e presenciais, entender que não podemos banir a tecnologia de nossas vidas , mas fazer dela ferramenta que nos ajuda a ler o mundo”, aconselha.Tecnologia, infância e pandemiaComo a tecnologia faz parte dessa geração, cabe aos pais o papel de não cercear, e sim, auxiliar os seus filhos a utilizar a tecnologia com equilíbrio, defende Viviani. &nbsp;“Os pais podem ensiná-los a estabelecer uma relação de “usuário e consumidor consciente” dos meios tecnológicos desde cedo, pois eles impactam diretamente nas relações sociais e acadêmicas que os filhos estabelecerão por toda a vida.”A neuropsicopedagoga explica que, devido a intensa influência tecnológica, as crianças alfa são muito inteligentes, curiosas, multitarefas e tem intensa necessidade de interagir, inventar e se conectar. “Boa parte das brincadeiras são realizadas por meio da tecnologia, ou seja, os amigos podem ser virtuais ou não, mas o meio de relação entre eles é o mesmo: a tecnologia,”A pandemia intensificou o uso das tecnologias e a sala de aula virou a tela do computador,&nbsp;tablet e celular. Esse “novo normal” para as crianças pode mudar a relação delas com o mundo. “O período de quarentena vivenciado por todos nós aumentou consideravelmente o “tempo de tela” de adultos e crianças, gerando alguns problemas que são notados de perto por todos: a exposição intensa gera dificuldades de concentração, atenção, memória e irritabilidade, problemas ocasionados pelo isolamento social e também pela instabilidade do sono”, disse.“A tecnologia, nesse caso, nos possibilitou algumas situações que eram feitas presencialmente. A viabilização dessas situações por meio da tecnologia foi o que nos permitiu continuar, mesmo que em adaptação, algumas atividades essenciais do nosso cotidiano”, destacou a pedagoga especialista em Gestão e Docência no Ensino de EaD [educação a&nbsp;distância], Regina Madureira.Para Regina, esse período de pandemia vai se refletir no futuro das crianças. “Temos que considerar as mudanças na rotina, a incerteza – não só da criança, mas dos adultos que convivem com ela – enfim, teremos impactos no futuro, que podem ser positivos ou de melhoria para os seres humanos.”Na opinião da Elisabete da Cruz, o uso das tecnologias pelas crianças não é responsável por despertar inseguranças. “Nesse isolamento, as dificuldades, a ausência do convívio dos amigos e familiares pode gerar inseguranças, medos e até aflorar outras emoções no futuro, o uso da tecnologia não, ela faz parte do contexto desta geração alfa e para eles é apenas uma ferramenta”, afirmou.“O que não podemos perder de vista é que somos seres humanos geneticamente sociais e apesar dos relacionamentos interpessoais se darem também por meio da tecnologia, necessitamos do afeto físico. Nossas crianças precisam ser educadas também para se relacionar de forma física. O afeto ultrapassa as telas de computadores e dispositivos móveis”, ressaltou a neuropsicopedagoga Viviani Zumpano.Conteúdos infantis e tempo de telaNem herói, nem vilã, as telas devem ser vistas como uma realidade, apontaram as especialistas. Mas o que muito se discute entre os pais é se limitar o tempo de tela é necessário. A pedagoga Elisabete destaca a importância da família para estabelecer regras.“A criança não tem discernimento do que é bom para ela, a família é seu norteador, os limites são necessários para seu crescimento como ser humano. Não existe uma quantidade de horas pré determinadas, porque cada família possui sua própria rotina. Acredito no equilíbrio. Brincar, comer, se exercitar, usar o&nbsp;tablet&nbsp;ou celular, assistir a um filme, ler um livro. A vida tem nos mostrado que o equilíbrio é o caminho. Opte pelo equilíbrio e não deixe de acompanhar as atividades que a criança tem tido acesso”, aconselha.A pedagoga Regina Madureira completa que é preciso orientar e otimizar. “O tempo precisa ser de qualidade, principalmente com os recursos tecnológicos. Não podemos só focar na tecnologia e deixar as outras atividades como brincadeiras que estimulem coordenação motora e lateralidade, por exemplo. O desenvolvimento infantil precisa ser holístico e diversos fatores precisam ser considerados para termos um processo sólido e de efetividade para facilitar esse processo das crianças.”Para as especialistas, é necessário pensar também no conteúdo a ser acessado pelas crianças. “Estar atento, acompanhar, buscar informações sobre a programação, limitar acessos e principalmente fazer parte disto. Ser presente, se familiarizar com o que está sendo o centro de interesses da criança, participar quando possível desta experiência e oferecer também possibilidades de conteúdo”, disse Elisabete, que ainda orienta aos pais a utilizarem ferramentas de moderação.“Hoje&nbsp;existem centenas de plataformas,&nbsp;sites,&nbsp;blogs, empresas de projetos educativos e outras infinidades de recursos facilmente encontrados na internet para dar este suporte, até a contratação de um profissional especializado para estas orientações.”Construir uma relação saudável das crianças com a internet é possível, concorda &nbsp;Regina. “Estar junto à criança nas atividades, entender o propósito delas, se conectar com as crianças. Todos os momentos são únicos porque são momentos de orientação para o uso efetivo e consciente da tecnologia, tendo em mente o propósito dela que é ser uma ferramenta para facilitar e servir o ser humano."Outro conselho da pedagoga Elisabete é usar a tecnologia a seu favor promovendo atividades fora da tela, mas usando suas referências. “Frequente mais a cozinha, faça receitas encontradas nos aplicativos e coloque a criança para cozinhar com você, faça atividades manuais, brincadeiras, jogos. A felicidade está nas coisas simples, então, descomplique. Exercite o equilíbrio porque não existe receita pronta. Cada criança é um ser único, e independente de sua geração, precisa de afeto e proteção.”

Dia das Crianças: geração conectada ainda gosta de brincar de bonecos

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<div attr-cid="policy:Image_1.907452" attr-version="policy:Image_1.907452" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:Image_1.907452" data-onecms-type="image" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'Image_1.907452', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:Image_1.907452">Imagem (Image_1.907452)</a></div>Este sábado, 10, será marcante para pais e alunos da escola Monsenhor Pedro Pereira Piagem, localizada na região Norte de Palmas. Haverá a segunda edição do projeto "Empinando pipa com o papai", que tem o objetivo de fazer pai e filho da comunidade interagirem e se divertirem em uma manhã de muita brincadeira.A atividade começa às 8 horas e segue até às 11, e a expectativa é que os ventos característicos do mês de agosto ajudem a levantar as pipas. Na ocasião também haverá homenagem aos pais, apresentações culturais, campeonato de pipas e café da manhã.

Segunda edição do projeto "Empinando pipa com o papai" ocorre neste sábado em Palmas

A Educação Infantil, conforme o Ministério da Educação (MEC), tem como finalidade principal garantir o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando as ações da família e da comunidade. Paulo Freire, pensador mais notável da história da Pedagogia brasileira, já dizia que “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção”.A professora Nubia Pereira Brito de Oliveira, natural de Formoso do Araguaia, a 320 quilômetros de Palmas, concluiu o curso de Pedagogia pela Universidade de Gurupi (Unirg) há 12 anos e coloca na prática o que foi preconizado por Paulo Freire. Ela é dá aulas no Centro Municipal de Educação Infantil (Cmei) Príncipes e Princesas, na Capital. Apaixonada pela Educação Infantil, Núbia criou o projeto Cantinhos de Brincadeiras e Interações. Implantado desde janeiro deste ano, o projeto consiste em reunir várias áreas de conhecimento em cantinhos que envolvam seus alunos, 40 crianças de três anos, do Maternal II.Nubia explica sempre se questionou sobre a possibilidade de criar uma metodologia que contemplasse o desenvolvimento integral das crianças, de forma que envolvesse interações e brincadeiras, eixos propostos pelas práticas pedagógicas das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil. “Queríamos fazer das brincadeiras e interações uma rotina e foi pelos cantinhos que percebemos que isso era possível”, conta.CantinhosCom sucatas, resto de construções, material reciclado e ajuda dos pais dos alunos, a professora criou os Cantinhos das Brincadeiras e Interações em uma sala de aula. São 19 cantos com eixos temáticos, sendo eles escrita, arte, piruetas, nomes, jogos, higiene, brinquedos, água, maquiagem, caixas mágicas, acampamento, cinema, leitura, música, fantasias, chapéus, fantoches, mercado e formigas.Com os cantinhos a criança interage e brinca a todo o momento. “Os pequenos têm o poder de escolha para brincar e interagir com o cantinho que mais se identificam. O professor não está no centro como detentor da educação. Além disso, o educador não só ensina como aprende e interage com a criança”, pontua. As crianças participam da atividade desde o início e após o momento, reorganizam todos os objetos.Nubia ressalta que o projeto trabalha todas as etapas do desenvolvimento infantil, incluindo a diversidade. “No cantinho, as crianças sentem como é o cabelo uma das outras, eles se penteiam, elas se maquiam umas às outras. Elas também se percebem nas brincadeiras do dia a dia”, explica. EscolhaA autonomia da criança é principal marca que a professora pode perceber desde que os cantinhos foram implantados. “As crianças conseguiram essa habilidade muito rápido. No inicio elas aguardavam o comando do professor, com o decorrer do projeto eles já chegavam e escolhiam o próprio cantinho, mudavam de cantinho e agora sabem o que querem”, descreve.Segundo a professora, nessas interações as crianças pesquisam, quantificam, questionam, conversam mais e brincam livremente. “No cantinho temático, a criança não precisa dizer o que gosta. Por conta própria ela vai ao canto em que mais se identifica. E lá ela dança, brinca, canta, escreve, lê, se conhece, conhece o mundo em suas formas mais diversas. As crianças se encontram”, conclui.nos cantinhos, a criança dança, brinca, canta, lê, escreve, se conhece e conhece o mundo em suas formas mais diversas<div attr-cid="policy:1.1396993" attr-version="policy:1.1396993" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:1.1396993" data-onecms-type="image" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'1.1396993', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:1.1396993">Imagem (1.1396993)</a></div>

Brincadeiras são usadas para ensinar

O Dia das Crianças geralmente é uma data em que toda a família procura por locais para reunir a criançada e curtir programações educativas e de lazer pela cidade. Em Palmas, além das programações de cinema com filmes infantis, que você pode conferir na página 14, acontecerão atividades gratuitas na Praia do Caju, com apresentações e oficinas circenses, atividades também serão realizadas no Espaço Cultural com os Bombeiros em Ação, que em parceria com o Sesc, farão ações recreativas como tobogãs, camas elásticas, touro mecânicos, pula-pula, entre outros.Alguns espaços privados também realizarão atividades com palhaços, gincanas, brincadeiras, colagens e pinturas. Pelos shoppings centers da Capital acontecerão atividades com leitura e também brincadeiras circenses.Já no Theatro Fernanda Montenegro, o espetáculo infantil Do Amor será apresentado em sessão única e fechada às 18 horas, para três escolas públicas da rede municipal de ensino de Palmas e crianças do projeto social Ação Solidária unidos por um mundo melhor.Em Araguaína, o Grupo Artpalco apresentará o espetáculo O Rei do Lixo, a partir das 19 horas, no Espaço Artpalco. A classificação é livre e a peça apresenta a importância dos cuidados com o meio ambiente.Confira no quadro abaixo algumas das programações.Palmas■ Praia do CajuO quê: Brinquedos infláveis, futebol de sabão, pula-pula, touro mecânico, jogos de tabuleiro, tênis de mesa, slack line e também atividades com Associação Cia Os Kaco (Circenses): tecido acrobático, malabares, acrobacia coletiva, pintura facial e espetáculos. Os espetáculos seguem três vertentes diferentes, sendo o El fogo, número de malabares com fogo, o Malabalux, malabares com luzes de LED e Show Varietês, uma variedade de números, com malabaristas, mágicos, palhaços, equilibristas, funâmbulosQuando: hoje das 9h às 11h e das 15h às 17hEntrada: gratuitaInformações: 99248-4968■ TaquaruçuO quê: Pula-pula, piscina de bolinhas e pintura facialQuando: hoje a partir das 17 horasOnde:&nbsp;Hambúrguer da Serra, na Avenida Belo HorizonteEntrada: gratuitaInformações:&nbsp;99106-6861■ Palmas ShoppingO quê: Picadeiro da alegria com palhaços, pipocas e brincadeirasQuando:&nbsp;hoje a partir das 16 horasOnde: Praça de AlimentaçãoEntrada: gratuitaInformações: 3223-1100■ Espaço Cultural José Gomes SobrinhoO quê: Corridinha do Fogo e Bombeiros em Ação: gincanas, sorteio de brindes, atendimentos médicos, jurídicos, odontológicos e ações de cidade. No local também terá unidade do Sesc Lazer com brincadeiras, distribuição de brindes, tobogãs, camas elásticas, touros mecânicos, pula-pula infantil, pebolim humano, chute à gol, basquete inflável, piscinas de bolinhas e futebol de sabão.Quando: hoje das 7h às 12hOnde: Av. Teotônio SeguradoEntrada: para a Corridinha do Fogo, até 1h antes do evento; para demais ações, inscrições gratuitasInformações: 99974-9726■ Rock Star Food ParkO quê: Palhaço Kikintura, pintura facial, oficinas de circo, gincanas, brincadeiras, espetáculo circense, oficinas de tecido acrobático, perna de pau, slack line, malabarismo, gincanas diversas, brincadeiras antigas e cantigas de roda.Quando: hoje a partir das 18 horasOnde: 102 Norte, Av. LO 4, Lt 2Entrada:&nbsp;1 Kg de alimentoInformações: 98449-6359■ Capim Dourado ShoppingO quê: Feira de Livros da Livraria Leitura, com mais de mil títulos entre infantil, infanto-juvenil e adultosQuando: até o dia 31 de outubro das 11h às 22hOnde: Praça de eventos, em frente ao acesso para praça de alimentaçãoEntrada: gratuitaInformações:&nbsp;3219-4600■ Atelier Bicho CarpinteiroO quê: Construção de jogos, pintura, colagem, lanche saudável.Quando: hoje a partir das 14 horasOnde: 210 Sul, Avenida NS 08, Rotatória do IFTOEntrada:&nbsp;R$ 60Informações: 99221-6113■ Theatro Fernanda MontenegroO quê: Espetáculo infantil do AmorQuando: hoje às 18 horas, em sessão única e fechada para três escolas públicas da rede municipal de ensino de Palmas e crianças do projeto social Ação Solidária unidos por um mundo melhor.Entrada: gratuita apenas para os alunos das escolas atendidas.Informações: 99274-0815Araguaína■ Espaço ArtpalcoO quê: Grupo Artpalco apresenta o espetáculo O Rei do Lixo que fala da importância dos cuidados com o meio ambiente através da história de Pitu, um catador de lixo que faz amizade com uma garrafa de sidra, um balde plástico e uma caixa de papelão. Os amigos partem em busca da realização de seus sonhos. A amizade, aventura e saudade são alguns dos valores passados no espetáculo com muita emoção. Classificação: livre.Quando: hoje a partir das 19 horasOnde: Avenida Tocantins, número 150, no Setor RodoviárioEntrada: R$ 30 (inteira) e R$ 15 (meia)Informações:&nbsp;3421-4022<div attr-cid="policy:Image_1.1367852" attr-version="policy:Image_1.1367852" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:Image_1.1367852" data-onecms-type="image" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'Image_1.1367852', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:Image_1.1367852">Imagem (Image_1.1367852)</a></div>